PESQUISANDO SOBRE DEFICIÊNCIA AUDITIVA

PROJETO DE INTERVENÇÃO

OBJETO


PALESTRA: A Deficiência Auditiva e os funcionários no Ensino Regular Público.


JUSTIFICATIVA

A inclusão é uma necessidade cada vez mais presente no cotidiano. Entretanto, percebemos que mesmo com as conquistas alcançadas, ainda, é preciso uma grande mobilização de toda a população para que os direitos dos sujeitos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) sejam assegurados e postos em prática. Assim sendo, as atividades serão realizadas na Escola Rotary Renato Leite da Silveira, tida como referência na inclusão de alunos com NEE. Embora, a mesma encontra-se num processo de aprimoramento de suas atividades inclusiva, daí porque optamos trabalhar noções básicas da língua materna (Libras) com os funcionários para que a comunicação com esse público seja realmente efetiva entre os sujeitos com NEE e corpo pedagógico.

OBJETIVOS


Geral

• Orientar os funcionários desta instituição como se relacionar com os deficientes auditivos.

Específicos

• Facilitar a comunicação entre os funcionários e os alunos no cotidiano escolar.

• Propiciar noções básicas da língua materna (LIBRAS) dos deficientes auditivos aos funcionários da instituição.

• Conscientizar os funcionários da necessidade de se comunicarem adequadamente com os alunos surdo (Deficiência Auditiva).

CONTEÚDOS

Os trabalhos serão desenvolvidos da seguinte forma :

- Palestra: noções básicas de comunicação entre os alunos com Defiência Auditiva e os funcionários.

- Apresentação de vídeo informativo comunicação em Libras.

- Discussão com os participantes sobre a temática em questão.


METODOLOGIA – DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

I Encontro

1. Realização de visitas à escola, a fim de esclarecer acerca da proposta do projeto.

2. Assinatura dos pais do Termo de Livre Consentimento e Esclarecido para realização de entrevista, coleta de dados e registro fotográfico.

II Encontro

1. Será ministrada uma palestra informativa aos funcionários da presente instituição, a fim de elucidar de maneira básica como comunicar-se em Libras, objetivando uma melhor clareza na relação entre os mesmos.

2. Por último será aberto um momento para discussão da temática.



AVALIAÇÃO

Será observado o interesse e a participação do público alvo.

BIBLIOGRAFIA

Conselho Nacional de Educação. Parecer do CNE/CEB nº 13/2009. Diretrizes Operacionais para a Educação Especial e orientação dos sistemas de ensino para a institucionalização da oferta do atendimento educacional especializado. Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008. Disponível em: . Acesso em: 03 nov. 2009.

DAMÁZIO, Milene F. Macedo. Atendimento educacional especializado para pessoas com surdez. Curitiba: Cromos, 2007. 45 p. Disponível em:  . Acesso em: 03 nov. 2009.

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf.htm. Acesso em: 03 nov. 2009.

RODRIGUES, David. Dez ideias (mal) feitas sobre a Educação Inclusiva. In: RODRIGUES, David (Org). Inclusão e Educação: doze olhares sobre a Educação Inclusiva. São Paulo, Summus, 2006. p. 1-16.

VALERIEN, J. Gestão da escola fundamental: subsídios para a análise e sugestões de aperfeiçoamento. São Paulo: Cortez, 2000.